我們大家都不喜歡做功課

這一天，他比較願意做功課...

我五歲兒子很喜歡計數。他每天很多次問家人「十減二是多少？」那樣一些數學問題。家人都不會即刻回答他，但幫他自己計算。某一天，他玩耍時非常集中地解答幾十題加減數問題，好像津津有味了。

但是，他不太喜歡做數學功課，解答五個非常簡單的加算都會花幾十分鐘才做完。

他亦喜歡寫字。畫圖畫時，他常常想加上短短的解釋。如果他不知道怎樣寫他所想寫的字，他會問我還是會查課本。

但是，他亦不太喜歡做中英文功課，抄寫十句字都往往花幾十分鐘才做完。

他非常喜歡畫圖畫。雖然他畫得不太好，但配色和佈置都很有特色，我覺得他有設計的天份。

但是，他亦不喜歡畫圖畫的功課。有一天，我叫他做畫畫功課時，他很不願意地畫了幾個火柴人便走。

我都當然有這樣的經驗。讀中學時，我不太喜歡中國歷史。不但要記年號，亦要記複雜的中國人名，我中國歷史考試的成績不好。但是，沒有甚麼需要的現在，我對中國歷史的興趣卻增加了。

由這件事，我感覺到強制會減低我們的創意和效率，而自己的選擇提高這些。又體會到為何有些心理學家說「可以」、「願意」這些詞語給人（還是我們自己）的鼓勵大於「應該」、「須要」這些表示義務的助動詞...